miércoles, 19 de abril de 2017

¿Cómo se usa el microscopio? ¿Como preparo una muestra?

El microscopio óptico aunque presenta una estructura que puede parecer complicada no es así. Lo importante es usar el microscopio con mucho cuidado para evitar que las piezas se vayan a dañar.

Antes que nada los microscopios hay que guardarlos en un armario o vitrina cerrada y con un forro, esto para evitar que el polvo y la humedad dañen las piezas.
Los microscopios cuando son adquiridos por las escuelas vienen en sus respectivas cajas y una bolsita para poder taparlos.

Es importante realizar su traslado de manera correcta, con una mano se agarra el mango y la otra mano va debajo de la base, esto para evitar que el lente ocular se pueda caer o el microscopio sufra algún golpe. Luego se coloca sobre una mesa y la superficie no debe tener desnivel.
Una vez colocado el microscopio sobre la mesa evitar limpiarlo con un paño de franela, la pelusa puede rayar las piezas.
Es recomendable un paño de algodón suave y sin pelusas.
Guía a tus niños a usar los microscopios con cuidado👦👧
 
El microscopio aumenta la muestra en 40 aumentos o 100 aumentos, eso depende del lente ocular y de los lentes objetivos. Pero ¿como explicas esto a los niños?
Primero fijate que en el lente ocular del microscopio hay un número inscrito por ejemplo 10x y los lentes objetivos son 3 (o 4) y cada uno tiene un número inscrito que puede ser 4, 10 o 40 por ejemplo. Entonces multiplica el 10 por el lente objetivo por ejemplo 4 y las veces aumentada la muestra sera de 40 veces.

Los lentes objetivos van desde el menor,  mediano al  mayor poder.

El siguiente video puede ayudarte para reconocer las partes que ya trate en un artículo anterior.
  


Ahora veamos como preparar una muestra simple.
Materiales:
  • portaobjetos,
  • cubreobjetos,
  • pinzas,
  • un pedazo de papel blanco,
  • un pedazo de papel impreso de revista o periódico,
  • tijeras,
  • lapicero rojo por ejemplo,
  • alcohol y 
  • gotero.
Procedimiento:

 1. Recorta un pedazo de papel de 1 x 1 cm y escribe una letra pequeña con el lapicero rojo en el centro del papel.

2. Con la ayuda de las pinzas coloca el pedacito de papel sobre el portaobjeto, centralo y luego cubre la muestra con un cubreobjeto.

3. Coloca la muestra sobre la platina del microscopio y sujeta el portaobjeto con las pinzas de la platina (o sujetadores).

4. Enfoca la muestra y utiliza los tornillos macrométricos y micrométricos para mayor precisión y nitidez.

*Cuando utilices el tornillo macrométrico hazlo con cuidado porque al acercar la platina al lente objetivo puede chocar con la muestra y romperse el cubre o portaobjeto. 

5. Al observar a través del lente objetivo recomiendo utilizar el lente objetivo de menor aumento para empezar y luego puedes pasar al lente de mediano poder.
 
6. Observa que la letra se ve más grande y además invertida (si quieres que no se vea invertida escribe la letra al revés). Si aplicas un lente objetivo de mediano poder verás  una serie de líneas del color de la tinta de forma irregular mezcladas con la fibra del papel.

7. Retira con una pinza el cubreobjeto y agrega una gota de alcohol al centro de la letra dibujada en el papel. Observa por el lente ocular que sucede con la letra, el color rojo de la letra se difumina y la letra se deforma. (No necesitas usar el cubreobjeto).

8. Repite la experiencia pero con una letra impresa de una revista o periódico. 




Este experimento es sencillo y muy útil para que tus niños se familiaricen con el microscopio óptico y aprendan a usarlo.

Las destrezas que puedes trabajar son:

  •  Manipulan.
  •  Exploran.
  •  Observan.
  •  Elaboran gráficos.
  •  Comparan.
  •  Emiten juicios.
  •  Elaboran conclusiones. 
 Valores y actitudes:
  •  Escucha opiniones. 
  •  Sigue indicaciones.
  •  Respeta opiniones.  
  •  Orden y limpieza.  
  También puedes utilizar pelo o un pedacito de lana pero en vez de agregar alcohol agregas una gota de agua.

 












El siguiente video que encontre puedes ver una letra impresa a 100 x (100 aumentos).



El siguiente video es como se ve un pelo humano.

 
 
Estos experimentos son muy comunes en la microscopía básica, ayudan mucho para aprender los pasos para un uso adecuado del microscopio, identificar las partes que lo conforman, desarrollar las destrezas para la preparación y observación de las muestras.

En otros artículos brindare que tipo de muestras puedes preparar con tus niños.

Hasta la próxima 😉 
  
 


lunes, 17 de abril de 2017

Lupas caseras

Comparto con ustedes unos vídeos donde explican muy bien como elaborar lupas caseras y podrías elaborarlas con tus niños.
Son fáciles de hacer.

Las detrezas que puedes trabajar son:
  • Indagan.
  • Construyen.
  • Emiten juicios de valor.
  • Reciclan.
Valores : 
  • Respetan las opiniones delos demás.
  • Mantienen el orden y la limpieza.   

En el siguiente video los materiales son faciles de conseguir y de bajísimo costo. Los chicos mas grandes de primaria lo pueden elaborar con mayor destreza.

  


El siguiente video es mucho más práctico y podrías elaborar varias de esas lupas para la sesión de aprendizaje con tus niños pequeños de primaria. 
Lo he probado y funciona.



En algunas ocasiones he elaborado lupas con focos quemados y cumplen la función bastante bien. Es necesario utilizar una sierra fina para cortar el extremo enroscable del foco y retirar el interior. En estos casos es altamente recomendable la ayuda de un adulto. 

OJO 👀 Utilizar material de vidrio siempre con mucho cuidado y monitoreando como manipulan las lupas para evitar accidentes. Lo más recomendable, en lo posible es utilizar envases de acrílico transparentes o botellas de plástico.


Otra forma de hacer una lupa casera es con una botella o frasco de vidrio o plástico transparente sin diseños, agua y no olvidemos la tapa para cerrar bien y evitar derrames. 
Los frascos de mermelada de acrílico transparente son practicos ya que si se caen no se romperan.

También pueden usar una botella de gaseosa sin diseño. 
Recuerda llenar hasta el tope el frasco o botella y tapar bien, esto es para evitar que al inclinar la botella se vea una burbuja de aire.   

Hasta la próxima 😉
 





domingo, 16 de abril de 2017

¿Que significa un experimento en blanco?

Un experimento en blanco para una maestra de ciencias sea de cualquier nivel educativo significa que el experimento que has elegido realizar con los alumnos lo realices primero y veas las fallas y pulirlo para evitar incovenientes. 
Los experimentos que encuentran en libros o en tutoriales en internet no significa que los plantees a los alumnos confiando en que todo esta bien, es mejor hacerlo primero sin la presencia de los alumnos y organizar :
  • Los materiales, las sustancias a usar, cantidades por grupo por ejemplo.
  • Tiempo de duración, puede que lo realices en 20 minutos pero recuerda que los niños pueden tomar mas tiempo ya que tienen que trasladarse al laboratorio, patio o jardín si es necesario. Si lo realizan en el aula hay que descontar el tiempo que puede tomar cada grupo a organizarse. Además los niños por su curiosidad e interés por manipular los materiales, tomar apuntes, dialogar acerca de los resultados, etc toma un tiempo.
  • El organizar una ficha o guía de observación o guía experimental.  
Cabe recalcar que esto es si has seleccionado un experimento que se adecúa a la sesión de aprendizaje y consideras que con ese experimento los niños podrán poner en práctica las destrezas y valores programados.

Recuerda que puedes organizar la clase para que a partir de un experimento los niños puedan avanzar más con experimentos que ellos propongan a partir de sus inquietudes, curiosidad y ganas de aprender más, esto es mucho mas enriquecedor para ti y para tus niños.
 

sábado, 15 de abril de 2017

Experimentos con lupas

Estos alcances son como guías para que organices tus sesiones de aprendizaje o como puntos de partida.

Además indico que destrezas,valores y actitudes puedes trabajar con tus niños y tu clase sea fructifera para ti y tus niños.



Destrezas a desarrollar :
  • Observan.
  • Identifican
  • Clasifican.
  • Comparan. 
  • Indagan.
  • Registran datos.
  • Emiten un juicio de valor.
  • Elaboran gráficos. 
Valores y actitudes:
  • Respetan opiniones.
  • Mantienen el orden y la limpieza.

Estos experimentos puedes aplicarlos en tu clase. Son sencillos y prácticos.


Advertencia: recalcar que por ningún motivo se debe mirar el sol con la lupa ni fuentes de luz fuerte porque daña los ojos.

       Observando piedritas

Materiales: lupa,piedritas,un plato de plástico.


  • Para este experimento requieres que los niños recolecten piedritas en el jardín de la escuela. Si has formado grupos es necesario que cada grupo tenga una bolsa resistente para la recolección y pongas un mínimo y un máximo de piedritas que recolectar.
  • Pueden trabajar esta sencilla experiencia en el aula luego de la recolección, en el laboratorio o en el patio.
  • Dosifica el tiempo de recolección. Una vez terminada esa tarea, los niños extraen las piedritas y las colocan en los platos designados para cada grupo.
  • Observan con la lupa colores, detalles como rayas, orificios u otros que ellos encuentren.
  • Clasifican las piedritas por tamaños.
  • Eligen una piedrita cada niño y la observan sin la lupa. 
  • La miden, anotan medidas como largo, ancho y altura.
  • Describen el color o colores, textura, si esta fría o tibia, si tiene olor.
  • Dibujan la piedra de acuerdo a lo observado sin la lupa.Colorean el dibujo de acuerdo a lo observado.
  • Observan la piedrita elegida con la lupa y anotan detalles mas visibles con la lupa.
  • Dibujan como se ve la piedrita con la lupa.Colorean el dibujo de acuerdo a lo observado.

  •  Dialogas con ellos sobre la experiencia y escriben sus apreciaciones. 
  • Exponen sus dibujos con sus conclusiones grupales y comparten sus puntos de vista. 
* Puedes utilizar conchitas de mar, hojas diferentes de plantas o semillas en vez de piedritas. Con un poco de imaginación puedes hacer que este experimento sea muy curioso.


          Partes de una flor

Materiales: una flor cucarda, lupa, pinzas, plato de plástico blanco de preferencia, textos o tablets.

Este experimento s perfecto para observar las partes de una flor.

La cucarda es fácil de conseguir, puedes solicitar una por grupo o que cada niño traiga una.
  • Es necesaria una guía de observación grupal o personal aunque también puedes ayudarte con un rotafolio con cada paso a seguir como guía para ti y tus niños.
  • Sugieres a los niños que coloquen las cucardas sobre los platos y con la lupa examinan a la flor, pueden tocar para percibir texturas, inclusive oler con cuidado si presenta un olor o no.
  • Guías a tus niños para que manifiesten lo que observan con la lupa, dialogan y comentan y poco a a poco van completando la guía.
  • Dibujan la cucarda y colorean de acuerdo a los colores que observan.
  • Solicitas que observen las pequeñas hojas en el extremo cerrado de la flor e indicas que las hojitas se llaman sépalos y señalan en los gráficos que han elaborado a los sépalos.
  • Poco a poco vas guiandolos para identificar cada parte de la flor e ir señalando en los gráficos. Recuerda que si usas un rotafolio y la imagen de la flor esta plastificada puedas escribir en ella.
  • Una vez identificada las partes pueden separar los sépalos, pétalos, pistilo,estambres,anteras.
  • Pueden hacer una secuencia con gráficos de la experiencia.
  • Pueden dibujar con ayuda de la lupa el como se ve un estambre por ejemplo.
Una vez terminada la experiencia dialogan, dan opiniones de lo observado, exponen sus dibujos, etc y poco a poco completan la guía de observación. 
Adjuntar algunas preguntas para investigar ayuda a que indaguen en fuentes impresas o virtuales. 

Las tablets pueden usarse para tomar fotografías de la experiencia y los niños elaboraren una secuencia ordenada de acuerdo a sus observaciones. 
Otro uso de la tablet es que una vez que las guías de observación la han terminado de completar investigan ahí y ellos mismos comprobar sus aciertos y desaciertos. Caso contrario utilizar un texto.